本篇文章給大家分享板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助。

簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、對(duì)余映潮老師“板塊式教學(xué)”設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考
• 2、第297期【課題研究】《三顧茅廬》之“板塊式、主問題”教學(xué)設(shè)計(jì)
• 3、對(duì)“板塊式”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

對(duì)余映潮老師“板塊式教學(xué)”設(shè)計(jì)的一點(diǎn)思考

余映潮老師的教學(xué)藝術(shù)，不僅在于“板塊式”教學(xué)設(shè)計(jì)和“主問題”引導(dǎo)，更在于他對(duì)課堂活動(dòng)的精細(xì)把握和對(duì)語(yǔ)文教育的深刻洞察。

荊州市的初中語(yǔ)文教研工作有非常顯著的重要特征，那就是下大功夫?qū)?yōu)秀青年語(yǔ)文教師的培養(yǎng)，長(zhǎng)期、立體、多側(cè)面地開展優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文教學(xué)研究活動(dòng)。多年來，映潮同志從五個(gè)方面進(jìn)行著這方面的工作。

根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內(nèi)容再讀，體會(huì)民居特點(diǎn)研讀，領(lǐng)悟說明方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀讀記記和睦、酷熱、蜂擁而至等詞語(yǔ)。

在文言文教學(xué)中，語(yǔ)文教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本深處，知文言之味，品語(yǔ)辭之美呢？讓我們一起走進(jìn)余映潮老師的課例《記承天寺夜游》中去尋找答案。

總之，余老師在本課的設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了“依體而教”的教學(xué)思想，有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

第2***期【課題研究】《三顧茅廬》之“板塊式、主問題”教學(xué)設(shè)計(jì)

明確：劉備第三次到草廬之中拜訪并邀請(qǐng)諸葛亮出山。

準(zhǔn)備電視劇《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”影音資料片段。 閱讀《三國(guó)演義》中關(guān)于“三顧茅廬”這一情節(jié)的前后內(nèi)容，查閱關(guān)于劉備及諸葛亮的評(píng)價(jià)，以便給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和補(bǔ)充。 教學(xué)過程 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課。

通過劉備的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作描寫，體會(huì)劉備訪求賢才的虔誠(chéng)。

如我在教學(xué)《三顧茅廬》一課“階下恭候孔明”這一板塊時(shí)，為了引導(dǎo)學(xué)生感悟劉備的鮮明的人物個(gè)性，我先讓學(xué)生自讀相關(guān)句子，簡(jiǎn)明扼要要說言中之意，再讓學(xué)生將句子與原文比較，從“吩咐”“輕輕走”“恭恭敬敬”等傳神之中感悟文中之情。

望梅止渴、三顧茅廬、味如雞肋、士別三日刮目相看 手不釋卷、老馬識(shí)途、木牛流馬 學(xué)生分組自學(xué) （1）自學(xué)生字生詞，不懂的。教師巡視。

教學(xué)過程： 圖片導(dǎo)入： 展示廬山瀑布的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受，可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩(shī)、名句等。 小組學(xué)習(xí)本詩(shī)中的生字。 廬：簡(jiǎn)陋的房子；姓。（注意里邊不是盧）。組詞：廬山、廬舍、茅廬。

對(duì)“板塊式”閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

經(jīng)過實(shí)施操作，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的設(shè)計(jì)理論上符合板塊式教學(xué)的要求，教學(xué)主線突出，教學(xué)點(diǎn)重難點(diǎn)等方面也能概括其中，但是實(shí)際操作起來卻變得繁瑣、時(shí)間上安排不夠，甚至有些地方時(shí)間安排不夠合理。

利用版塊式的教學(xué)設(shè)計(jì)，活動(dòng)設(shè)計(jì)有層次性 作為一名剛踏上講臺(tái)的新教師，利用板塊式的設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)，便于操作，而且扎實(shí)有效。同時(shí)，本課中，白老師在教學(xué)中體現(xiàn)了非常明顯的層次性。從單詞到句子，再到篇章。層層遞進(jìn)。

根據(jù)余映潮板塊式教學(xué)思路，把教學(xué)設(shè)計(jì)成三個(gè)板塊：初讀，了解課文內(nèi)容再讀，體會(huì)民居特點(diǎn)研讀，領(lǐng)悟說明方法。學(xué)習(xí)目標(biāo) 讀讀記記和睦、酷熱、蜂擁而至等詞語(yǔ)。

這部分包括三個(gè)方面的內(nèi)容，十英文的體式特征、實(shí)用文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)、實(shí)用文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的樣例分析。 首先明確詩(shī)歌***戲劇和散文之外的所有文章，統(tǒng)稱為實(shí)用文。

所謂科學(xué)性，是要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)，反映階段目標(biāo)，切合學(xué)生實(shí)際，對(duì)實(shí)際教學(xué)有指導(dǎo)作用；所謂藝術(shù)性，就是要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要日臻精致、完善，行之有效和富于獨(dú)創(chuàng)性。

本文是一篇說明文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在小學(xué)高段閱讀目標(biāo)部分指出：“閱讀說明性文章，了解文章基本的說明方法”，六年級(jí)的學(xué)生也具備了較高的自學(xué)能力，在教學(xué)中，重點(diǎn)是要引導(dǎo)學(xué)生把近六年學(xué)習(xí)的閱讀方法運(yùn)用到讀和悟中。

關(guān)于板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。