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如何提高中學生學習文言文的興趣
多媒體教學借助多媒體的設備進行教學，可以通過音樂、畫面等直觀的效果，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在《林教頭風雪山神廟》這篇課文中，可以給學生播放影視劇《水滸傳》中的相關(guān)情節(jié)，加深學生對人物形象的理解，豐富學生對所學課文的歷史學習，也可提高學習興趣。
文言文課外讀物：為了增強學生對文言文的興趣和掌握程度，教師可以推薦一些適合中學生的文言文課外讀物，例如《古文觀止》、《唐詩宋詞三百首》等。這些讀物既有代表性又有可讀性，可以幫助學生更好地了解文言文的表達方式和文化內(nèi)涵。
開拓學生視野，豐富學生知識，陶冶學生情操，培養(yǎng)興趣，提高能力。課堂教學外，激勵學生課外廣泛地閱讀一些淺顯易懂的、故事性強的文言作品，以提高學生閱讀興趣與能力。擴大學生的知識積累，讓每個學生在課內(nèi)和課外所選的文言文里摘抄名言佳句。充分發(fā)揮校園文化宣傳教育陣地，培養(yǎng)學生學習興趣。
從《鴻門宴》中分析劉邦、項羽的人物性格
項羽在優(yōu)勢下恃勇驕橫，毫無遠慮；劉邦則在劣勢下能忍辱負重，善于保存自己。項羽剛愎自用，粗疏麻痹，拙于應變；劉邦則善于***納意見，心眼很多，能隨機應變。項羽任人惟親，致使謀臣不能施其謀，將士不能效其力；劉邦則知人善任，謀臣能從容定計，將士能見危受命。
《鴻門宴》主要塑造了項羽的形象，集中表現(xiàn)了他自矜功伐的性格。
善于玩弄手腕的性格.項羽剛愎自用。比如說，項羽身邊謀士范增足智多謀，但在緊要關(guān)頭，卻對他的意見不予理睬。而項羽聽了項伯的話后，卻不假思索，馬上許諾，隨便改變既定的決策，表現(xiàn)了他為人頭腦簡單而又剛愎自用.對劉邦的假意殷勤，毫無察覺，反把曹無傷的告密直接告訴劉邦，反映了他不懂策略，麻痹輕敵。
鴻門宴 人物性格分析 關(guān)于項羽的形象。①應涉及的幾點內(nèi)容：優(yōu)柔寡斷（改變進攻劉邦的決定、對范增在席間殺死劉邦的企圖不表態(tài)、沛公逃席而安然受璧）；率直粗獷（聞劉邦“謝語”而說出告密人姓名、聞樊噲“譙語”而“未有以應”）；不善用人（在關(guān)鍵時刻不聽范增）；驕傲自大（宴會上的排座次）。
高中語文教學工作***
1、完成高中語文教材第五冊教學及讀本中一些重要篇目的學習，力求做到充分借助讀本，培養(yǎng)學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑒或吸取有益的養(yǎng)分，從而提高語文素養(yǎng)，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)語言綜合能力。 （2）組織并完成高三語文第一輪復習。
2、高中語文教學工作***1 全面分析，正確認識自己。 準確找出自己的長處和短處，以便明確自己學習的特點、發(fā)展的方向，發(fā)現(xiàn)自己在學習中可以發(fā)揮的才能。 結(jié)合實際，確定目標。
3、高中語文教學工作*** 篇1 學生基本情況分析 這個職業(yè)班的大部分學生語文基礎知識并不扎實，知識面狹窄，很少涉足課外廣闊的文學世界，上課時學生能夠積極參與學習活動，氣氛比較活躍，表達與交流能力不是非常強。由于閱讀面不廣，閱讀理解能力很一般，實際教學中困難較大。
高二語文教師教案
1、作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼母叨Z文《我愿意是激流》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀！自讀導言 感悟詩中的一組組意象群，把握各自的特點及其間的關(guān)系。
2、高二語文《季氏將伐顓臾》教案 我來答 1個回答 #熱議# 作為女性，你生活中有感受到“不安全感”的時刻嗎？普林博雅教育 2022-07-26 · TA獲得...教師點撥重點詞句： 伐：攻打，征討，指正式的戰(zhàn)爭。 過：責備。 無乃……與？ 一種表示委婉推測語氣的句式。 何以……為？ 一種表反問的句式。
3、教師適當補充： 孟子是繼孔子之后儒家學派最有聲望的***。他的學說的核心就是要講“仁義”行“仁政”，即實行所謂“王道”。其理論基礎就是民本思想，重視人的生存權(quán)利。因此孟子對那些不行仁政，殘酷掠奪百姓的封建王侯深惡痛絕。
4、教學目標：品味語言，通過分析“唱白”理解人物形象。揭示竇娥形象的社會意義，理解戲劇主題。戲劇“現(xiàn)實主義和浪漫主義”相結(jié)合的藝術(shù)手法。教學課時： 第二課時 教學過程：***欣賞，引入學習本劇第二個場景。
5、在教學時，可以引導學生反復朗讀這三首詩歌，感知詩歌大意，然后***用提問、質(zhì)疑、共同討論等方法，分析關(guān)鍵語句，理解詩歌意境，進而把握全詩的主旨。注意朗讀背誦，積累其中的名言警句。課時安排 2課時。
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