今天給大家分享學(xué)習(xí)復(fù)句活動(dòng)設(shè)計(jì)，其中也會(huì)對(duì)復(fù)句教學(xué)實(shí)錄的內(nèi)容是什么進(jìn)行解釋。
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教學(xué)復(fù)句專題研討課,教師安排學(xué)生從學(xué)過(guò)的課文中總結(jié)一些因果復(fù)句,下列...
【答案】：D A項(xiàng)，該句屬于轉(zhuǎn)折復(fù)句。B項(xiàng)，該句屬于條件復(fù)句。C項(xiàng)，該句屬于遞進(jìn)復(fù)句。D項(xiàng)，“因?yàn)椤笔且蚬麖?fù)句的顯著標(biāo)志。
條件復(fù)句：只要你努力學(xué)習(xí)，就一定會(huì)有收獲。不論我們處于何種境地，都要把他人放在先于自己的位置。并列復(fù)句：他坐在那里一動(dòng)不動(dòng)，雙手卻在不停的顫抖著。老師即沒(méi)有批改他的作業(yè)，又沒(méi)有批評(píng)他。遞進(jìn)復(fù)句：他不但在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)異，而且在社會(huì)上也是個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生。
句子內(nèi)部前后互作句子成分，則為單句，否則就是復(fù)句。例1：我到云南后，從家信中知道，我母親對(duì)我這一舉動(dòng)不但不反對(duì)，還給我許多慰勉。這個(gè)句子第二個(gè)逗號(hào)之后部分已是一個(gè)完整的句子，但不能據(jù)此認(rèn)為全句是復(fù)句。仔細(xì)分析，后面這一部分是作“知道”的賓語(yǔ)，講述“知道”的內(nèi)容，所以全句應(yīng)是單句。
學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的?？筛臑椋簩W(xué)習(xí)成績(jī)的提高，取決于學(xué)生自身的努力?；蛘吒某桑簩W(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。） （19）藝人們過(guò)去一貫遭白眼，如今卻受到人們熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。
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