今天給大家分享課例設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，其中也會(huì)對(duì)課例研討活動(dòng)目的的內(nèi)容是什么進(jìn)行解釋。

簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究報(bào)告
• 2、校本教研活動(dòng)方案
• 3、如何開展以學(xué)習(xí)為中心的課例研究
• 4、課例研究的四個(gè)環(huán)節(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)課例研究報(bào)告

目前，教育理論工作者和一線教師已開始重視新課程小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的研究工作，并進(jìn)行了一些研究、探索和嘗試，但對(duì)于正確的效益觀、影響課堂教學(xué)效果的相關(guān)因素、有效教學(xué)和學(xué)習(xí)的方法與策略、有效教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等缺乏全面、系統(tǒng)的研究、實(shí)踐，在實(shí)施推廣上也存在不足和不平衡。

小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)方案1 活動(dòng)時(shí)間： 第12周 地點(diǎn)： 學(xué)校 參加對(duì)象： 全體數(shù)學(xué)教師 主持人： 教研組長(zhǎng) 活動(dòng)目標(biāo) 通過本次教研活動(dòng)，提高教師研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，組織教學(xué)活動(dòng)的能力； 促進(jìn)教師改變陳舊的課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)學(xué)教研組教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇3 20xx年9月25日，燈塔鎮(zhèn)第一小學(xué)數(shù)學(xué)科組在本校組織了一次“提高小學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力”的課題研究開題報(bào)告。 參加本次活動(dòng)的有本校全體行政領(lǐng)導(dǎo)以及本校全體數(shù)學(xué)教師。本次活動(dòng)分二段進(jìn)行，第一階段，張文英副校長(zhǎng)作科組課題研開題報(bào)告。

小學(xué)教研活動(dòng)總結(jié) 篇3 一學(xué)期來，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強(qiáng)教研力度，***取課題牽動(dòng)策略。

周一升旗師生讀書演講匯報(bào) 11月x日上午，新村小學(xué)校園里在舉行一次特別的升國(guó)旗儀式——師生一起在國(guó)旗下暢談讀書感受、收獲。荊花香老師時(shí)而娓娓道來，時(shí)而***澎湃，學(xué)生們也是滔滔不絕。

校本教研活動(dòng)方案

1、***用集體備課、合作開展課課研究、跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)完成的情況等多種形式開展校本教研活動(dòng)。 （三）組織形式 ***用“備課（選擇教學(xué)內(nèi)容）——開課（教學(xué)實(shí)踐）——調(diào)查（學(xué)生作業(yè)跟蹤調(diào)查分析）——反思（重新設(shè)計(jì)）”的形式開展活動(dòng)。隔周進(jìn)行一次教研活動(dòng)，安排在周四下午。

2、精選學(xué)校校本研修活動(dòng)方案范文1 指導(dǎo)思想 透過校本教研，努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對(duì)學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用。 研修目標(biāo) 透過學(xué)習(xí)《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范，學(xué)高為師。

3、校本教研活動(dòng)實(shí)施方案1 指導(dǎo)思想 繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針，以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為具體指導(dǎo)，積極開展“促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)”的課題研究活動(dòng)，重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，提高語文教師隊(duì)伍素質(zhì)，全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

4、校本教研的活動(dòng)方案1 目標(biāo)： 本學(xué)期，我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，以學(xué)生發(fā)展為本，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力；以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠抓實(shí)效，大力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

如何開展以學(xué)習(xí)為中心的課例研究

1、因此，明確研究的主題就成為課例研究的起點(diǎn)。實(shí)踐表明，圍繞某個(gè)主題所開展的課例研究不僅有利于提高研究的效果和品質(zhì)，而且共同的研究目標(biāo)和研究意愿更有利于課例研究小組結(jié)成研究共同體。 研究主題的特征。 源于現(xiàn)實(shí)。

2、如果讓我們進(jìn)行課例研究的話，可圍繞“《釣魚》編者的意圖及設(shè)計(jì)”進(jìn)行課例研究，重新確定將“釣魚的啟示”作為教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)，從而彰顯出語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。與學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)有關(guān)的研究主題。

3、課例研究的操作模式基本操作模式：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)實(shí)踐反思總結(jié)。問題。課例研究的問題產(chǎn)生于教育工作者的教學(xué)活動(dòng)，包括教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教學(xué)活動(dòng)的開展、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)等等產(chǎn)生的困惑與疑問。問題通常就是進(jìn)行課例研究的主題。A設(shè)計(jì)。

4、課例研究是教師群體的一種專業(yè)發(fā)展行為，為提升其研究品質(zhì)，必須借助有效的觀察工具來收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的證據(jù)，以使隨后進(jìn)行的教學(xué)反思和重新規(guī)劃有據(jù)可依。教案觀察表最直接的課堂觀察工具也許是教案。

5、以學(xué)為中心的教學(xué)策略有哪些如下：基于資源的問題教學(xué)法。問題教學(xué)法以提出問題、分析問題、解決問題為線索。在課前根據(jù)課程***，給出相關(guān)的問題。拿到問題后，基于網(wǎng)絡(luò)資源或線下各類資源，學(xué)生自主尋找解決問題的方案。這種學(xué)習(xí)模式能夠鍛煉學(xué)生尋找與篩選信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

6、如何開展有效的課例研究課例研究是教師群體從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，它以研究教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)為己任，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)師生的共同成長(zhǎng)。

課例研究的四個(gè)環(huán)節(jié)

在學(xué)共體的研究中，課堂觀察則是課例研究的基礎(chǔ)。何為課堂觀察 所謂課堂觀察，就是指在一堂學(xué)習(xí)共同體的研討課當(dāng)中，近距離觀察一個(gè)孩子，通過他/她的體態(tài)、神態(tài)、語言，特別是一些使其發(fā)生重大變化的關(guān)鍵***件，來揣摩他的學(xué)習(xí)思維過程，以及背后所折射的問題與規(guī)律。

研討內(nèi)容。詩歌（古體詩及現(xiàn)代詩）教學(xué)。研究形式。課例研究。研究的平臺(tái)。小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)專題教研平臺(tái)和各校教研組活動(dòng)，以備課組為單位。研究程序。

不過課例研究并不建議對(duì)同一課例進(jìn)行多次循環(huán)往復(fù)的改進(jìn)。

課例研究作為教師學(xué)習(xí)的主要渠道，教師在研究過程中講自己的故事、自己的實(shí)踐與自己的案例，與此同時(shí)，也在反思自己的故事、自己的教育實(shí)踐，并為教育合作創(chuàng)造條件。課堂轉(zhuǎn)型的過程，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境的再造。

它圍繞如何上好一節(jié)課而展開，研究滲透或融入教學(xué)全過程，貫穿在備課、設(shè)計(jì)、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)之中?；顒?dòng)方式以同伴成員的溝通、交流、討論為主，研究成果主要呈現(xiàn)樣式是文本的教案和案例式的課堂教學(xué)。

對(duì)上課時(shí)間根據(jù)知識(shí)量的大小教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙?，知識(shí)點(diǎn)一：1分鐘，知識(shí)點(diǎn)二：10±5分鐘，知識(shí)點(diǎn)三：3分鐘，知識(shí)點(diǎn)四：3分鐘，知識(shí)點(diǎn)五：8±2分鐘，知識(shí)點(diǎn)六：10分鐘，教師在各環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生講解情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

關(guān)于課例設(shè)計(jì)研討活動(dòng)，以及課例研討活動(dòng)目的的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。