今天給大家分享情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)，其中也會(huì)對情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的內(nèi)容是什么進(jìn)行解釋。
簡略信息一覽：
- 1、英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)
- 2、如何設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的作業(yè)
- 3、三年級數(shù)學(xué)第五單元實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)造家怎么畫
- 4、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境
- 5、獲獎(jiǎng)作品,小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享
- 6、【小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也可以如此精彩】小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入精彩案例
英語教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)
1、我想根據(jù)自己的理解談一談?dòng)⒄Z課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的任務(wù)設(shè)計(jì)和情境創(chuàng)設(shè)。
2、花椒英語第二講，有幸聽到葉暢老師為我們講解小學(xué)英語課堂教學(xué)中的任務(wù)設(shè)計(jì)與情境創(chuàng)設(shè)案例，本次課程著實(shí)令我受益匪淺。
3、內(nèi)容摘要：創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快、民主和諧，直觀生動(dòng)、開放互動(dòng)的課堂教學(xué)情景，是提高英語教育教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵、最有效的條件。第一，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)平等對話。第二，利用英語歌曲，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氣氛。第三，用直觀教具，創(chuàng)設(shè)情景。第四，開展趣味性的游戲，創(chuàng)設(shè)趣味情境。第五，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體手段。
4、英語教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)是小學(xué)生心理、認(rèn)知發(fā)展?fàn)顩r的必然要求。著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事體。
5、創(chuàng)設(shè)情境在小學(xué)英語教學(xué)中的作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的情境能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。符合學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)的情境設(shè)計(jì)，如通過故事、游戲、角色扮演等方式，能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
6、任務(wù)型課堂教學(xué)與情境創(chuàng)設(shè) 任務(wù)型教學(xué)作為一種新的教學(xué)模式是初中英語新課程改革所要 求和倡導(dǎo)的教學(xué)途徑，它是指根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的交際制定語言學(xué)習(xí)任 務(wù)，由學(xué)生圍繞這一任務(wù)制定***，并通過自己的努力去實(shí)現(xiàn)***， 完成任務(wù)。
如何設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的作業(yè)
設(shè)計(jì)指向核心素養(yǎng)的作業(yè)方法：單元類作業(yè)，體驗(yàn)式作業(yè)。單元類作業(yè)是以單元為基本單位進(jìn)行整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)、執(zhí)行和評價(jià)的所有作業(yè)的***。單元類作業(yè)設(shè)計(jì)遵循一致性、統(tǒng)整性、多樣性和差異性原則，具有“高結(jié)構(gòu)”“強(qiáng)關(guān)聯(lián)”和“共成長”的特質(zhì)。
設(shè)計(jì)的依據(jù)：【1】作業(yè)設(shè)計(jì)要基于核心素養(yǎng)。以學(xué)科核心素養(yǎng)為的達(dá)成為目 標(biāo)。 【2】作業(yè)目標(biāo)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)課程將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。特 別要依據(jù)學(xué)業(yè)評價(jià)目標(biāo)。 【3】作業(yè)設(shè)計(jì)要依據(jù)全面發(fā)展的要求。0設(shè)計(jì)原則：【1】作業(yè)設(shè)計(jì)要有利于形成學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，形成知識技能。
作業(yè)多樣化、層次化 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計(jì)，不同于傳統(tǒng)的作業(yè)布置，并非最簡單和常規(guī)的作業(yè)練習(xí)方式和內(nèi)容，而是借助于豐富多彩的變化模式，圍繞著教師對學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)定目標(biāo)，相應(yīng)地設(shè)計(jì)不同形式的作業(yè)，以此豐富作業(yè)的形式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三年級數(shù)學(xué)第五單元實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)造家怎么畫
三年級數(shù)學(xué)第五單元實(shí)踐作業(yè)設(shè)計(jì)情境創(chuàng)造家的畫圖步驟：準(zhǔn)備工具：畫筆、畫紙、顏料等。確定主題：選擇一個(gè)與數(shù)學(xué)相關(guān)的主題，例如我的數(shù)學(xué)王國。繪制草圖：在畫紙上繪制出大致的草圖，包括主要人物和場景。填充顏色：根據(jù)主題和情境，選擇合適的顏色進(jìn)行填充。
一樣的道理，房間就如同蛋糕，畫平面圖首先用直尺畫出房間的形狀，即這個(gè)房間的輪廓，第二步，就像切蛋糕一樣，劃分出各個(gè)房間的范圍，要考慮到的是，在各個(gè)范圍中還要畫出一條或以上的走廊。
讓孩子首先認(rèn)識，三角形，正方形，梯形，平行四邊形。在不同顏色的卡紙上畫出幾種圖形。讓孩子根據(jù)圖形可以拼圖案，花邊等。
這個(gè)你隨便畫就好了，畫一個(gè)框說這是客廳，畫一個(gè)框說這是廚房。。
在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)中要依據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識水平適度地引入一些具有探索性和開放性的題目，不僅有利于學(xué)生應(yīng)用意識和能力的形成，而且可以使學(xué)生在解題過程中形成積極探索和力求創(chuàng)造的心理態(tài)勢。
如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì) 寓學(xué)于玩，富有趣味性，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣 家庭作業(yè)要富有趣味性，這是由孩子的年齡特征和心理特點(diǎn)決定的。如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算后，可留下《涂顏色》的課外作業(yè)，要求通過計(jì)算，把圖中計(jì)算正確的式子在空白處圖上顏色，圖后你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生為了找到圖中是什么。
如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)操作情境
1、另一種基本的方法是“創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境——探究”。這種方法強(qiáng)調(diào)通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究和思考。比如，通過設(shè)計(jì)購物、分發(fā)食物等生活中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這種方式能夠使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，從而提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
2、首先，利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境。例如，在教授《除法的初步認(rèn)識》時(shí)，我借用教材中熊貓分竹筍的畫面，講述熊貓京京招待客人的情景。通過動(dòng)態(tài)的畫面和生動(dòng)的講述，吸引學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。其次，利用講故事創(chuàng)設(shè)情境。
3、下面就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)問題情境談?wù)勛约旱囊豢字姟?聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，但又高于生活。數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會(huì)覺得枯燥無味。這就要求教師在教學(xué)中，要注意聯(lián)系生活實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可探索的問題情境。
4、因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，調(diào)動(dòng)孩子的探究愿望，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
5、借助故事創(chuàng)設(shè)問題情景。 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞學(xué)生的心靈。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，適時(shí)地給學(xué)生營造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索新知。 用猜想和驗(yàn)證來創(chuàng)設(shè)問題情境。 心理學(xué)研究表明：學(xué)生的思維活動(dòng)總是由問題開始的，在解決問題中得到發(fā)展。
6、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的四條基本方法與途徑。 “再現(xiàn)知識產(chǎn)生的情境——發(fā)現(xiàn)” “創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境——探究” “模擬現(xiàn)實(shí)生活的情境——操作” “利用故事角色等藝術(shù)的手段創(chuàng)設(shè)情境——有情有趣” 請說說小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的基本方法與途徑有哪些？并舉案例說明。
獲獎(jiǎng)作品,小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例分享
1、獲獎(jiǎng)的小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計(jì)案例通常具備創(chuàng)新性、實(shí)踐性和教育性，以下是一些案例分享：主題式作業(yè)設(shè)計(jì) 案例內(nèi)容：圍繞某一主題，設(shè)計(jì)一系列相關(guān)作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文章、撰寫心得體會(huì)、繪制四季風(fēng)景畫、創(chuàng)作四季詩歌等。
2、歡迎來到我們的小學(xué)語文大單元作業(yè)設(shè)計(jì)精華分享，讓我們一起探索那些引領(lǐng)教學(xué)新風(fēng)尚的優(yōu)秀案例。在這里，我們有幸邀請到嘉崔成林教授，一位深諳教育真諦的專家，他為我們揭示了如何讓作業(yè)從負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)變?yōu)闃啡?，?shí)現(xiàn)知識的深度應(yīng)用和思維的飛躍。
3、**情境化任務(wù)**：設(shè)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連的任務(wù)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)語文知識。這樣的任務(wù)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。 **合作學(xué)習(xí)**：鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作完成作業(yè)，促進(jìn)知識的共享與交流。
4、我們應(yīng)該讓更多的人來愛護(hù)花草樹木，讓我們給公園里的 標(biāo)語 牌設(shè)計(jì)一些宣傳與吧！（結(jié)合語文天地P39內(nèi)容進(jìn)行。學(xué)生討論后交流設(shè)計(jì)的宣傳語，教師選擇一些寫在標(biāo)語牌上。） [學(xué)習(xí)了課文，學(xué)生初步樹立起了珍愛生命的意識，朗讀了詩歌，傾聽了故事，學(xué)生的這種意識得到了進(jìn)一步的增強(qiáng)。
5、我校教師對于參與“新課程理念下的小學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)”研究項(xiàng)目表現(xiàn)出極高的熱情。他們的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識為課題的深入研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，我們鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)并分享作業(yè)案例，旨在通過案例分析，既評估教師的實(shí)踐能力，又發(fā)掘優(yōu)秀案例以促進(jìn)交流，共同提升教學(xué)水平。
【小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)也可以如此精彩】小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)入精彩案例
1、【小學(xué)數(shù)學(xué)論文寫作范文一】 新課改的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。這就要求在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)。
2、在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我注重從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，講個(gè)生活小故事，組織數(shù)學(xué)游戲，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！傲己玫拈_端是成功的一半?！本实膶?dǎo)入能使學(xué)生精神飽滿、情緒高漲、注意力集中。
3、但反觀我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，卻發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)教學(xué)存在很多的問題，教師在上課前做了大量的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)了精美的課件，準(zhǔn)備了很多實(shí)例讓學(xué)生討論互動(dòng)，談他們的感受。可是不知為什么，課堂的氣氛十分的沉悶，教師無法激活，學(xué)生談感受也是瘙癢撓頭，套話居多，找不到真情的感覺。
4、對于多數(shù)學(xué)生而言，課的設(shè)計(jì)達(dá)到了預(yù)期的效果，但是當(dāng)我看到“優(yōu)生”那哭泣的表情，差生體現(xiàn)出的“榮辱不驚”時(shí)，我知道對他們我失敗了，顯然這不是他們的精神需要。
關(guān)于情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)和情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的介紹到此就結(jié)束了，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、情境作業(yè)設(shè)計(jì)活動(dòng)的信息別忘了在本站搜索。
