本篇文章給大家分享評選優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動，以及優(yōu)質(zhì)教案評選方案對應(yīng)的知識點(diǎn)，希望對各位有所幫助。
簡略信息一覽：
小學(xué)語文教研活動方案
1、以下是我整理的語文教研工作***范文（精選6篇），希望能夠幫助到大家。 語文教研工作***1 指導(dǎo)思想 小學(xué)語文教學(xué)研究工作在教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)堅(jiān)持以課程改革理論為先導(dǎo)，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，確保課改工作的進(jìn)一步深化。
2、一是規(guī)范學(xué)校語文活動開展研究。各中小學(xué)每學(xué)期至少要開展3—5項(xiàng)全校性的大型語文集體活動，通過活動的實(shí)施促進(jìn)本校語文特色的形成。區(qū)教研室負(fù)責(zé)對各學(xué)校活動開展情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)和督促。二是規(guī)范教師語文教學(xué)活動研究。重點(diǎn)研究語文高效課堂，研究各年級語文教學(xué)實(shí)施細(xì)則，實(shí)施有效教學(xué)。
3、通過組織這樣的教研活動，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，說課、評課、反思、總結(jié)。
4、本學(xué)期，我區(qū)小學(xué)語文教研工作將圍繞“自主課堂”“大量閱讀”兩大主題，創(chuàng)新教研方式，完善教研機(jī)制，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)教研活動，努力推動我區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)改革與發(fā)展。 主要工作 （一）進(jìn)一步推進(jìn)“自主課堂”教學(xué)研究，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型。
5、課堂教學(xué)的開放主要表現(xiàn)在教材的開放和教學(xué)過程的開放，為更好地實(shí)施語文教學(xué)課內(nèi)外銜接，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。我們***積極有序推進(jìn)語文教研活動： 積極爭取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和上級主管部門的關(guān)注與指導(dǎo)，爭取更多的走出去的機(jī)會，加強(qiáng)交流，擴(kuò)大視野。
6、梁學(xué)軍負(fù)責(zé)活動方案的制定和整個活動的組織以及最終的總結(jié)，其他教師參與研討，撰寫反思，提煉研究經(jīng)驗(yàn)。理論學(xué)習(xí)***用集中于自學(xué)相結(jié)合的原則，主要學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)（關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)、閱讀教學(xué)的建議）、觀看名師的錄像課和教師合作方面的理論。（二）以校各種研訓(xùn)活動為載體，落實(shí)專題研究。
優(yōu)質(zhì)課證書怎么評
值得注意的是，證書雖然可以作為評職稱的重要參考，但不應(yīng)成為唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)。除了證書，還需要考慮其他因素，如實(shí)際教學(xué)成果、學(xué)生評價、同行認(rèn)可等。綜合評估，才能做出更為公正和準(zhǔn)確的評價。
根據(jù)教育局的規(guī)定，參與“一師一優(yōu)課”活動可以獲得加分，但具體加分依據(jù)是證書的級別。如果教師獲得了市級一師一優(yōu)課的證書，那么在職稱評定時，這一證書將被視為縣（市、區(qū)）級公開課（優(yōu)質(zhì)課、示范課等）進(jìn)行加分。這一規(guī)則旨在確保評價的公正性和一致性。
教師職稱評定中，三課指的是三類證書：第一，優(yōu)質(zhì)課證書。兩年一次的優(yōu)質(zhì)課評比活動，讓很多教師感覺太大的壓力，畢竟是名額有限。很多教師準(zhǔn)備了很長的時間，可是拿不到優(yōu)質(zhì)課證書，這讓他們感覺很無奈。因此，評職稱的教師需要提前準(zhǔn)備。第二，課題證書。
教師評高級職稱需要條件如下：優(yōu)質(zhì)課 農(nóng)村教師講授過市級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課、示范課或觀摩課，或講授過縣級教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課并獲一等獎。優(yōu)質(zhì)課證書縣級一等獎就可以（兩次縣級二等獎也可以）。優(yōu)質(zhì)課以各級教育部門基礎(chǔ)教育教研室舉辦的為優(yōu)，一些地方也承認(rèn)電教優(yōu)質(zhì)課，這個根據(jù)各地文件要求。
是的。在網(wǎng)上“曬課”交流基礎(chǔ)上，***取縣（區(qū)、市）、市（地）、?。ㄊ?、區(qū)）和國家分級評選的方式，對年度各年級各學(xué)科各版本的資源開展逐級推薦評選。（1）”優(yōu)課“評選方式 各級教育管理部門逐級組織專家對教師所曬的課程進(jìn)行評審，并向上級推薦優(yōu)秀課例。
評骨干教師時，三個關(guān)鍵證書至關(guān)重要：首要證書為優(yōu)質(zhì)課認(rèn)證。兩年一次的優(yōu)質(zhì)課評選，對教師來說壓力巨大，名額有限，因此評骨干教師前應(yīng)充分準(zhǔn)備。第二重要的是課題認(rèn)證?？蒲泄ぷ魅找媸艿街匾?，課題申報(bào)與研究變得不可或缺。不僅在職稱評審中，各類先進(jìn)評比中，課題分量亦重。最后，德育證書亦不可忽視。
一師一優(yōu)課要注意什么
1、步驟如下：了解“一師一優(yōu)課”課程評比的背景和標(biāo)準(zhǔn)。查看參評教師所提交的教學(xué)大綱、PPT、學(xué)生作業(yè)等教學(xué)資料。觀摩參比教師的課堂授課，透過教學(xué)實(shí)踐考察參評教師在課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)效果等方面的表現(xiàn)。最終確定優(yōu)秀課程獲獎名單，以及對具體獲獎教師適當(dāng)給予獎勵和表彰。
2、“一師一優(yōu)課，一課一名師”證書是教師職稱評聘、學(xué)分科研分統(tǒng)計(jì)、評優(yōu)競崗等方面的重要評審材料，具有普及面廣、真實(shí)有效、貼近教學(xué)實(shí)際等特點(diǎn)，具有很高的含金量。辦理該證書的過程復(fù)雜且繁瑣，需要特別注意。
3、專家評審是參評教師最為關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，也是評定教師等級和職稱的重要依據(jù)。評審的專家組由三到五個專家組成，評審流程包括資料審核、教師課堂教學(xué)實(shí)地觀摩和課程展示等，評審結(jié)束后，專家組將提交評審結(jié)論。
4、就一節(jié)課而言，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備工作包括從開始準(zhǔn)備到正式上講臺期間的所有工作，它包括鉆研教材、備課資料、教案設(shè)計(jì)和多媒體課件等多個方面的準(zhǔn)備。 理解教材，鉆透教材。 上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，首先當(dāng)然要熟悉教材，知道這節(jié)課要上什么樣的內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)是什么。
2018年一師一優(yōu)課一課一名師活動方案
1、于開展xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動的通知》（xx教電傳〔xx〕411號）為制度保障的三結(jié)合。 每位教師要熟練掌握教育信息技術(shù)的.應(yīng)用，能在實(shí)際教學(xué)中熟練操作，讓教育信息技術(shù)真正為教學(xué)服務(wù)，提高課堂效率。 每位教師每學(xué)年都應(yīng)開設(shè)至少一節(jié)公開課。公開課要制作課件，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
2、指導(dǎo)思想 以國家教育政策為指導(dǎo)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與教育深度融合，提升教師信息化教學(xué)水平，促進(jìn)教育現(xiàn)代化?；顒幽繕?biāo) 旨在提高教師利用信息技術(shù)的教學(xué)能力，推動教育信息化，促進(jìn)教學(xué)方式變革，提高教學(xué)效率?；顒臃秶?面向小學(xué)階段所有學(xué)科，全體任課教師參與。
3、為了保證活動的有效開展，特成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組，各年級分管校長監(jiān)督，各教研組長、備課組長帶頭，落實(shí)到每位老師。組織教師進(jìn)行信息技術(shù)能力培訓(xùn)。為教師全員參加“曬課”，自覺、積極、創(chuàng)造性地運(yùn)用信息技術(shù)和數(shù)字教育資源實(shí)施教學(xué)提供有力支撐。
4、一師一優(yōu)課一課一名師活動方案 活動目標(biāo) 通過開展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動，增強(qiáng)教師對信息技術(shù)推進(jìn)教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量重要性的認(rèn)識。調(diào)動教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師的個體創(chuàng)新力量，提高“曬課”質(zhì)量，建設(shè)骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源的開發(fā)與共享。
關(guān)于評選優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動和優(yōu)質(zhì)教案評選方案的介紹到此就結(jié)束了，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于優(yōu)質(zhì)教案評選方案、評選優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)活動的信息別忘了在本站搜索。
