文章闡述了關(guān)于線上詩詞誦讀活動方案設(shè)計(jì)，以及線上誦讀比賽的信息，歡迎批評指正。
簡略信息一覽：
詩詞進(jìn)校園活動方案
詩詞進(jìn)校園活動方案1 活動主題 愛經(jīng)典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化。活動時(shí)間、地點(diǎn) 時(shí)間：20xx年3月29日下午 地點(diǎn)：一年級教室 參賽人員 一年級至五年級全體學(xué)生 四 、比賽形式 個(gè)人背誦與集體背誦、班級推薦與隨機(jī)抽點(diǎn)相結(jié)合。
詩詞進(jìn)校園活動方案1 活動主題 ：誦讀千古美文，爭做博學(xué)少年。活動目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。使廣大的師生借經(jīng)典誦讀的平臺，更新知識，發(fā)展智力，開闊視野，為終生學(xué)習(xí)發(fā)展奠基。
中華詩詞源遠(yuǎn)流長。為使青少年更好地學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高其人文素養(yǎng)，增強(qiáng)青少年的家國情懷，樂平市老年大學(xué)啟動了“詩詞進(jìn)校園”主題活動。
“分享你的快樂，獻(xiàn)出我的愛心”紅領(lǐng)巾跳蚤市場（具體方案另見）舉行讀書節(jié)開幕式暨“紅領(lǐng)巾愛心基金會”成立儀式（具體方案另見）宣讀倡議書，明確本屆讀書節(jié)活動主題、活動口號。讀經(jīng)典知識競賽。各年級指定篇目，同閱讀經(jīng)典文章，開展讀書知識競賽。
在班級、級段舉辦的前提下，讀書日當(dāng)天舉辦校級《中國古詩詞大會》、《朗讀者》學(xué)校版模仿秀。舉辦對我成長影響最大一本書、一篇文章、一句話的讀書征文活動。文學(xué)院吸收小院士并為書香家庭、書香班級、讀書三學(xué)士頒獎。方案三 圍繞世界讀書日設(shè)計(jì)主題活動——啟動圖書漂流、逛圖書超市。
各班要以此次活動為契機(jī)，努力營造小學(xué)生誦讀中華經(jīng)典古詩文的濃厚氛圍，積極推動經(jīng)典 誦讀進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)，探索和建立經(jīng)典誦讀活動能夠深入、持續(xù)發(fā)展的長 效機(jī)制。古詩造句：這首古詩表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)思念之情。 這孩子天生聰明，三歲就能背誦古詩。
詩詞朗誦會活動方案
與端午節(jié)有關(guān)的經(jīng)典詩文誦讀、傳統(tǒng)故事講演。 開展“學(xué)包粽子”活動。 舉行“我們的節(jié)日端午”主題征文活動。 活動的具體安排 6月5日（星期四）下午2：30在三樓大教室舉行詩文誦讀、故事講演比賽。每班推薦一名學(xué)生參賽，參賽內(nèi)容為誦讀詩文、講故事任選一項(xiàng)（詩歌朗誦可以由多名學(xué)生參加）。
朗誦形式：既可以單人朗誦，也可以兩人朗誦，也可以集體朗誦；可適當(dāng)配音樂和表演，但要突出朗誦；朗誦要能脫稿（可單獨(dú)朗誦、亦可集體朗誦，時(shí)間把握在5分鐘左右）。 參賽內(nèi)容：古今中外的詩歌、散文或者散文詩，思想內(nèi)容要積極向上，要求各班語文老師對朗誦內(nèi)容做好把關(guān)工作。
要求：參賽內(nèi)容為學(xué)生熟悉的或感興趣的詩詞，健康積極，適合少年兒童朗誦，綜合評估詩詞內(nèi)容與語言表達(dá)。步驟：老師宣布活動目的與注意事項(xiàng)、學(xué)生收集喜歡的詩詞并分享原因、組織學(xué)生交流朗誦準(zhǔn)備、班級內(nèi)舉行朗誦會、評選出優(yōu)勝者并頒獎。
古詩詞活動創(chuàng)意方案8篇
1、應(yīng)急預(yù)案：若遇到停電情況，學(xué)生會干事即緊急有序的疏散同學(xué)們，并安排干事和每組組長一起將分?jǐn)?shù)記下來，保證下次活動順利地銜接。
2、以下是我精心整理的班級活動方案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 班級活動方案 篇1 活動目標(biāo)： 通過誦讀、熟背經(jīng)典、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。
3、要求必背的75首古詩、語文教材中的古詩詞29首、校本教材《詩話陸游》中的陸游經(jīng)典詩詞26首，共計(jì)130首經(jīng)典詩詞作為誦讀內(nèi)容，分散到各年級每一學(xué)期中進(jìn)行誦讀，結(jié)合每學(xué)期“放翁故里小詩人” 經(jīng)典詩詞誦讀考級達(dá)標(biāo)活動加以反饋。
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