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4至5歲的幼兒開展哪些活動可以鍛煉傾聽和表達能力?
講故事，唱兒歌，畫畫，都挺不錯的 就拿畫畫來說，孩子要認真傾聽老師或者家長的引導，通過細致的觀察，發(fā)揮想象力和動手能力來完成作品。孩子的作品是通往孩子心靈的通道，它承載了孩子很多內(nèi)心的想法。當他完成時，他會感覺很有滿足感，非常的自豪。
談話活動 談話活動主要培養(yǎng)兒童的傾聽和表述能力。通過組織各種形式的對話和交流，教師可以引導兒童學習如何使用語言進行溝通。這種活動可以幫助兒童學會傾聽他人的觀點、表達自己的想法，從而提升他們的語言交流能力。講述活動 講述活動是培養(yǎng)兒童獨立講述能力的重要途徑。
語言發(fā)展：提高幼兒對語音、語調(diào)和單詞的敏感度，增強聽覺記憶力，培養(yǎng)正確的語音和語調(diào)，有利于語言的聽說能力提升。 學習能力：良好的聽力能力是幼兒學習的基礎(chǔ)。通過多次聽取、理解和學習信息，幼兒能更好地接受新知識、理解教學內(nèi)容，并提高記憶和思維能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。
戶外運動：保證孩子每天有足夠的戶外活動時間，如跑步、跳繩、踢毽子等。周末可以帶孩子去公園、郊外進行遠足、騎行等活動，讓孩子親近大自然，享受運動的樂趣。體育游戲：和孩子一起玩一些體育游戲，如老鷹捉小雞、接力賽跑等，增加運動的趣味性。
在娃娃家中，設(shè)置布娃娃、床、桌椅、餐具等，讓幼兒在游戲中扮演角色，進行角色間的對話。教師應(yīng)關(guān)注游戲中的對話，引導幼兒相互傾聽和交流。專門的教學活動也應(yīng)納入傾聽能力的培養(yǎng)。例如，通過講述《小猴上課》的故事，讓幼兒了解傾聽的重要性及其后果。
故事活動。這是幼兒園語言教育中最常見的一類活動。它主要通過講述有趣的故事，激發(fā)幼兒對語言的興趣，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和傾聽能力。故事活動一般以教師講述為主，同時鼓勵幼兒復述故事中的對話，培養(yǎng)幼兒的記憶力和語言組織能力。 詩歌朗誦活動。
如何在談話活動中提高幼兒語言表達能力
1、幼兒教育中的談話法主要圍繞一個話題與幼兒進行溝通交流，讓孩子在交流中感受到樂趣，鍛煉語言表達能力。談話法的特點在于話題有趣、內(nèi)容廣泛以及需要良好的語言環(huán)境。有趣的談話能吸引孩子的注意力，培養(yǎng)其語言表達能力；涉及多方面的內(nèi)容有助于培養(yǎng)想象力；而良好的語言環(huán)境則能提高語言學習效果。
2、談話活動鼓勵幼兒愿意交談，積極說話，善于表達個人想法，但不要求他們一定要使用準確無誤的句式、連貫完整的語段。實際上，談話活動重在給幼兒提供說的機會，讓幼兒在用語言交流的過程中，操練自己的語言并產(chǎn)生相互影響，通過提高自己對口語交流規(guī)則的敏感程度而發(fā)展自己的語言。
3、在各種語言教育活動中，談話活動具備獨特的價值，尤其是能夠促進幼兒圍繞中心話題進行表達和傾聽，從而提高他們的語言表達能力和傾聽能力。在談話活動中，幼兒與教師、同伴的交流過程實質(zhì)上是一種交往行為。這種行為能否持續(xù)進行，關(guān)鍵在于幼兒是否具備傾聽能力。
4、幼兒教育中的談話法主要指圍繞一個話題和幼兒進行溝通交流，在交流的過程中讓幼兒感覺到談話的樂趣，逐漸的鍛煉了幼兒的語言表達能力。因此，談話法是幼兒教育中經(jīng)常用到的方法，對提高幼兒的語言表達能力有著重要的作用。
利用什么時間讓幼兒進行表達表征?班級教師怎樣做到一對一傾聽并...
在自由活動環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒自由傳話、故事接龍等游戲，使幼兒在寬松、生動、有趣的情境中，樂意傾聽他人、積極表達自己，從而獲得語言表達與傾聽習慣的同步發(fā)展。參與交流的孩子為了能使自己講述的事情感染、吸引別人，也會在收集信息的過程中更注重有意識、有選擇地傾聽。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中指出：“重視幼兒通過繪畫、講述等方式對自己經(jīng)歷過的游戲、閱讀圖畫書、觀察等活動進行表達表征，教師一對一傾聽并真實記錄薯告碧幼兒的想法和體驗。
激趣中鼓勵傾聽。一對一傾聽與記錄中，教師對于幼兒表征的支持性策略是幼兒學習的重要舉措，有激趣中鼓勵傾聽等。
耐心傾聽幼兒的表達，善于鼓勵，及時反饋。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)3-4歲幼兒在交談中往往仍是以自我為中心。他們常常會說一些讓人難以聽懂或羅羅唆唆的話語。教師要對幼兒的話表現(xiàn)出興趣，耐心地猜測他們所要表達的意思。
游戲表征。表征能力是指幼兒用語言、圖象、動作、符號等表達感受、經(jīng)驗、思想、情感的能力，游戲表征分享是一日生活中幼兒與同伴、教師交流的一個重要環(huán)節(jié)，游戲表征分享既能激活幼兒與游戲有關(guān)的新想法和創(chuàng)造力，又能讓幼兒在語言表達、認知、學習品質(zhì)、師幼互動等方面獲得發(fā)展。
沒有足夠的耐心傾聽孩子的表達和欣賞孩子的表征、記錄內(nèi)容不詳實。通過幼兒表征表達了解幼兒，是打開教師發(fā)現(xiàn)兒童學習密碼的通道。幼兒表征一對一傾聽存在的問題有沒有足夠的耐心傾聽孩子的表達和欣賞孩子的表征、記錄內(nèi)容不詳實。
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